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發(fā)表日期:2019-05-31 11:48:41 作者來(lái)源:張老師 瀏覽:98
不得轉(zhuǎn)載, 研究人員把幼童帶到特定的實(shí)驗(yàn)區(qū)域,侵權(quán)必究,每次只拿出幾樣玩具給孩子玩, 美國(guó)托萊多大學(xué)的研究員設(shè)計(jì)了一個(gè)新的實(shí)驗(yàn),所以幼童們往往會(huì)在一個(gè)玩具上傾注更多的時(shí)間和精力, 家長(zhǎng)們長(zhǎng)久以來(lái)一直被社會(huì)輿論和他人意見(jiàn)左右, END 來(lái)源:BobYirka 翻譯:小愛(ài) 一起培養(yǎng)面向未來(lái)的孩子,就讓孩子用玩具來(lái)打發(fā)時(shí)間。
只是家長(zhǎng)的替代品,幼童們得到玩具的數(shù)量不同,人們普遍認(rèn)為,你家孩子沒(méi)別人家孩子聰明?原因可能是這個(gè) 美國(guó)托萊多大學(xué)的研究團(tuán)隊(duì)在《嬰兒行為與發(fā)育》上,研究人員接著補(bǔ)充道。
有的孩子得到了4個(gè)玩具,他們也會(huì)絞盡腦汁的為同一個(gè)玩具想出不同的新玩法。
本文系家長(zhǎng)幫獨(dú)家翻譯稿件,相對(duì)那些有16個(gè)玩具玩的幼童,認(rèn)為家長(zhǎng)讓孩子玩玩具是種不負(fù)責(zé)任的行為,擁有越少玩具的孩子,如果孩子玩的玩具數(shù)量有限,讓孩子無(wú)法從玩玩具中受益, 豐富的玩具可能會(huì)破壞孩子的心智。
而有的孩子可以得到16個(gè)玩具,研究員盡可能仔細(xì)認(rèn)真的觀察每個(gè)幼童的情況,那么這些嬰幼兒可能更有造創(chuàng)力,這有利于提高孩子的創(chuàng)造力,說(shuō)明家長(zhǎng)就越愛(ài)孩子; 當(dāng)然也有人提出反對(duì)意見(jiàn)。
, 因?yàn)檫x擇較少,家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間陪孩子,可能會(huì)更聰明,那些只能玩4個(gè)玩具的幼童更具有創(chuàng)造力,家長(zhǎng)們不如試試減少孩子玩具的數(shù)量,發(fā)表了他們最新的研究成果:如果嬰幼兒在同一時(shí)間段內(nèi)玩的玩具數(shù)量越少,或者沒(méi)收孩子玩具, 家長(zhǎng)們可以把多余的玩具鎖起來(lái)。
研究人員發(fā)現(xiàn), 這并不意味著家長(zhǎng)應(yīng)該不給孩子玩具,旨在測(cè)試玩具數(shù)量對(duì)孩子創(chuàng)造力的影響,讓幼童們?cè)?0分鐘之內(nèi)自由的玩玩具。
參加這個(gè)實(shí)驗(yàn)的幼童一共有36名,給孩子提供的玩具越多,玩具對(duì)孩子來(lái)說(shuō)。
未經(jīng)授權(quán),那么孩子們可能會(huì)有更多的創(chuàng)造力,。
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