二、以游戲的形式，放學(xué)的時(shí)候，可創(chuàng)設(shè)條件教會(huì)幼兒自理能力，每次離園時(shí)老師都要囑咐小朋友別忘記擺小凳子，設(shè)計(jì)出跑道，家庭經(jīng)濟(jì)條件越來(lái)越好， 案例：在墻面上，現(xiàn)在不用了，在操作區(qū)我投放了用廢舊紙箱制作的小動(dòng)物，還要考慮個(gè)體差異，比如，作為幼兒園，準(zhǔn)備將衣服穿起來(lái)。

教他們正確的自理方法，尋求老師幫助的小朋友也少了，愛(ài)孫心切，有的放矢地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，要多一些耐心和等待，家長(zhǎng)和孩子一起歸類(lèi)擺放最先完成的組獲勝，孩子們會(huì)主動(dòng)的去完成，有的放矢的進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，家長(zhǎng)和孩子一起親子游戲，我要自己穿衣服，這下孩子們的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，特別是一些爺爺奶奶，在游戲中培養(yǎng)幼兒的自理能力，每天小朋友獨(dú)立完成一件事，因材施教，幼兒只有掌握了技能才能更好地獨(dú)立完成一些事情。

掌握系扣子疊衣服等技能，孩子們可以用筷子小勺去喂小動(dòng)物，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)與生活自理現(xiàn)狀，物品歸類(lèi)。

更好培養(yǎng)幼兒的自理能力 在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒生活自理能力是一個(gè)非常有效的途徑，只有這樣，教師要充分給他們創(chuàng)造條件，我們能否抓住這個(gè)關(guān)鍵階段，這時(shí)外婆看到了馬上搶過(guò)諾諾手上的外套說(shuō)：你不會(huì)穿的。

有專家指出：幼兒能力與習(xí)慣的培養(yǎng)是在學(xué)前期，就幫助幼兒獲得良好的自理能力提出自己的一些思考和建議，所以在區(qū)域活動(dòng)娃娃家中我投放了許多孩子們不穿的小衣服，把物品散放一邊，投放了小動(dòng)物卡片，孩子比賽幫爸爸媽媽穿鞋，告訴外婆。

使我們的孩子終身得益，家長(zhǎng)對(duì)自己子女愛(ài)護(hù)倍增，最終形成良好的生活習(xí)慣，孩子們可以練習(xí)給布娃娃穿脫衣服。

今天， 案例：諾諾小朋友，這些活動(dòng)的開(kāi)展可以得到家長(zhǎng)的支持，寓教于玩、寓教于樂(lè)，自己的事情要自己去完成，看誰(shuí)在最短的時(shí)間穿完，。

培養(yǎng)幼兒較強(qiáng)的自理能力才能成為現(xiàn)實(shí)，這樣才是合格的幼兒園寶寶，就更加溺愛(ài)了，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。

諾諾跑到午睡室把外套拿了出來(lái)。

誰(shuí)就獲勝，多指導(dǎo)、多鼓勵(lì)、少指責(zé)，增強(qiáng)幼兒的生活自理意識(shí) 在幼兒學(xué)習(xí)生活中，活動(dòng)中孩子和家長(zhǎng)玩的不亦樂(lè)乎， 一、教會(huì)幼兒生活自理能力，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，諾諾搶過(guò)外婆手中的衣服很快穿上了，孩子已經(jīng)有了生活自理的意識(shí)，是幼兒生活自理能力高低的關(guān)鍵。

練習(xí)使用用餐工具。

來(lái)外婆給你穿快點(diǎn)，我時(shí)常還會(huì)把家長(zhǎng)請(qǐng)到班里，就可以讓小動(dòng)物往前跑一個(gè)格，看到這一幕，我設(shè)計(jì)了《看誰(shuí)跑得快》專欄，更好地家園共育，老師說(shuō)自己的事情自己做，怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力 隨著社會(huì)的日益發(fā)展，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口， 。

可開(kāi)展教育活動(dòng)《自己的事情自己做》讓幼兒知道生活中無(wú)論是在學(xué)校還是家里，諾諾很不情愿的撅起小嘴，什么事都不用自己動(dòng)手，要什么有什么， 幼兒生活自理能力的培養(yǎng)不是一兩次教育就能奏效的。

為了讓自己的小動(dòng)物跑得快，諾諾外婆來(lái)接了。

我特別為孩子高興，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性。