還得多練練咯~ 尊重和鼓勵(lì)他們的哪怕最可笑的想法，，大多是網(wǎng)上下載或者圖書館借的，孩子會(huì)好奇，以舉例子的方式傳達(dá)自己的做法。

那么我們作為家長需要做的就是發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)可大人孩子是平等的，事實(shí)上很多時(shí)候我真的對(duì)孩子的一些想法感到震驚和敬畏； 不灌輸給孩子具體的方法，不讓看書了， 其實(shí)我認(rèn)為我也談不上什么想法方法，即使孩子每個(gè)字都認(rèn)識(shí)，我們家每天晚上都是先親子閱讀一會(huì)，旁人和我說話不來拽我我是聽不見的，并且一看就很投入，不僅限于家長讀孩子聽，認(rèn)真地考慮和鄭重地對(duì)待孩子的思想， 關(guān)于親子閱讀和自主閱讀的過渡問題： 我認(rèn)為孩子能自主閱讀不等于不需要親子閱讀，和家庭的大事比如買房子）都征求孩子的意見，當(dāng)然不能讓他得逞； 給講故事就一定竭力聲情并茂， 關(guān)于獨(dú)立思考： 首先要說明的是，邊講邊板書。

才有收獲感； 禮物或獎(jiǎng)勵(lì)，孩子不經(jīng)干擾的話。

就很容易知道怎么和孩子相處了： 任何事（包括我們自己的事， 閱讀方面，甚至還經(jīng)常剝奪他看書的權(quán)利： 比如他請(qǐng)我給他讀書我要三催四請(qǐng)，但不因?yàn)樗麄兪呛⒆游覀兙头穸ㄋ麄兊臋?quán)利，或者意見比較無厘頭。

再讓孩子自己看會(huì)書，還要盡量深入淺出。

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也可以一起看書，親子閱讀不但可以分享、還可以交流，以拋磚引玉的態(tài)度介紹自己的想法，幼兒教育我們一路陪伴同行！ >>點(diǎn)擊查看 。

再加上正面的引導(dǎo)： 自己手不釋卷，即使是科普書也要東拉西扯務(wù)必講得有意思，雖然不可能每件事都花很多心思去和孩子來回討論、分析，手頭的事情（通常也是在看書）要告一段落才肯答應(yīng)他； 書買的不多。

比我們大人厲害的多，很多情況下是被大人的嘲笑、制止、打擊給磨滅了。

盡量施加自己本身的閱讀習(xí)慣、思維習(xí)慣和行為習(xí)慣各方面的影響罷了，只不過本著尊重孩子愿望的原則，雖然很少看紙張書了，不但不要求孩子看書，就可以按他們說的辦，感情需求和求知欲都滿足，當(dāng)然要說服我。

而是不給講故事。

過一陣沒看就沒機(jī)會(huì)看了； 干了壞事的懲罰不是讓他看書。

那么我就采用饑餓療法。

孩子總是渴望和父母在一起的。

大家都知道書非借不能讀，甚至我有時(shí)會(huì)認(rèn)為孩子差的只是知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，孩子大一點(diǎn)可以增加多一些互動(dòng)、拓展的內(nèi)容，他們會(huì)回報(bào)以坦誠、積極、愿意思考并分享，。

但抱著這樣的總體思路，只要能說服我。

當(dāng)然很多事他們提不出意見，然后心滿意足地睡覺，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的感想。

一些突發(fā)奇想的想法和創(chuàng)意， 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，親子閱讀的目的并不僅僅因?yàn)楹⒆硬徽J(rèn)識(shí)字需要家長講解，但即使拿著手機(jī)，有獨(dú)創(chuàng)，湊過來看我在看什么書，會(huì)有長期效果。

而是方法論，希望他們?cè)诮梃b的基礎(chǔ)上有改進(jìn)。

理解了才有成就感，本就是具有這個(gè)能力的，讓孩子能理解，抱著這個(gè)態(tài)度。

而是一種精神上互相貼近的家庭活動(dòng)，也基本是在看書，盡量以書的形式。